Статья

Репка П., кафедра биологии и экологии Университета Матей Бела в Банксе Быстрице (Словакия) (974-01 Banská Bystrica, Tajovského 40 St., Slovakia).
Барабаш-Красны Б., кафедра ботаники института биологии педагогического университета (Podchorążych 2 St., 30-084 Cracow, Poland).
Можджен К., кафедра физиологии растений института биологии педагогического университета (Podchorążych 2 St., 30-084 Cracow, Poland); e-mail: kasiamozdzen@interia.pl
Урбан П., кафедра биологии и экологии Университета Матей Бела в Банксе Быстрице (Словакия) (974-01 Banská Bystrica, Tajovského 40 St., Slovakia).
Швайда Ю., кафедра биологии и экологии Университета Матей Бела в Банксе Быстрице (Словакия) (974-01 Banská Bystrica, Tajovského 40 St., Slovakia).

Repka P., Barabasz-Krasny B., Możdżeń K., Urban P., Švajda J. 2017. Environmental awareness of students living near selected national parks in countries of Visegrád group // Nature Conservation Research. Vol. 2(Suppl. 2). P. 56–65. https://dx.doi.org/10.24189/ncr.2017.035

Целью настоящего исследования было оценить экологическую осведомленность молодых людей и эффективность образования, проводимого национальными парками. Исследование проводилось с 2012 по 2014 гг. Были выбраны следующие национальные парки стран Вышеградской группы: национальный парк Велька Фатра (Словакия), национальный парк Чешская Швейцария (Чешская Республика), национальный парк Бещады (Польша) и национальный парк Бьюкки (Венгрия). Исследования было направлено на целевую группу учащихся гимназий и школ в регионах, где выбранные национальные парки находятся и за пределами этих территорий. Во всех исследованных странах нами был использован метод анкетирования, примененный на 1301 учащемся. Ответы каждого опрошенного были внесены в анкету и статистически проанализированы. Были использованы следующие статистические тесты: Крускал-Уолиса, Фридмана, Уилкоксона и Mann-Whitney. Наилучшие результаты были отмечены среди учащихся Польши и Чешской Республики. Таким образом, в остальных странах Вышеградской группы уместно проведение мероприятий по повышению экологической осведомленности учащихся в соответствии с функционирующими моделями проведения образовательной деятельности в национальных парках и школах Польши и Чешской Республики. Также необходима ревизия методов, которыми осуществляется экологическое образования во всех странах, а также усиление волонтерской деятельности.

Вышеградская группа, национальные парки, студенты гимназий и школ, экологическая осведомленность

Поступила в редакцию: 12.04.2017

Ardoin N.M., Wheaton M., Bowers A.W., Hunt C.A., Durham W.H. 2015. Nature-based tourism's impact on environmental knowledge, attitudes, and behavior: a review and analysis of the literature and potential future research. Journal of Sustainable Tourism 23(6): 838–858.
Bauer N., Wallner A., Hunziker M. 2009. The change of European landscapes: Human-nature relationships, public attitudes towards rewilding, and the implications for landscape management. Journal of Environmental Management 90: 2910–2920.
Bennett N.J., Dearden P. 2014. Why local people do not support conservation: Community perceptions of marine protected area livelihood impacts, governance and management in Thailand. Marine Policy 44: 107–116.
Bizubová M., Nevřelová M. 2006. Význam náučných chodníkov v krajine a jej ochrane. Acta Environmentalica Universitatis Comenianae (Bratislava) 14 (2): 5–10.
Boyd S., Butler R. 2009. Tourism and the Canadian National Park System: Protection, Use and Balance. In: W. Frost, H. Hall (eds.): Tourism and National Parks. London: Routledge. P. 102–113.
Brechin S.R., Murray G., Mogelgaard K. 2010. Conceptual and practical issues in defining protected area success: The political, social, and ecological in an organized world. Journal of Sustainable Forestry 29(2–4): 362–389.
České Švýcarsko N.P. 2015. Administration of Czech Switzerland National Park. In: Yearbook 2014. Year report. Krásna Lípa (VA). The manuscript is available in the library of the Czech Switzerland National Park.
Dearden P., Bennett N.J. 2015. Parks and protected areas. In: Resource and Environmental Management in Canada. 5th edition. Chapter 13. Oxford: Oxford University Press. P. 318–344.
DeFries R., Karanth K.K., Pareeth S. 2010. Interactions between protected areas and their surroundings in human-dominated tropical landscapes. Biological Conservation 143(12): 2870–2880.
Dudley N., Stolton S., Belokurov A., Krueger L., Lopoukhine N., MacKinnon K., Sandwith T., Sekhran N. (eds.). 2010. Natural Solutions: Protected areas helping people cope with climate change. Gland, Switzerland; Washington DC and New York, USA: IUCN-WCPA, TNC, UNDP, WCS, The World Bank and WWF. 130 p.
Eagles P.F.J. 2009. Governance of recreation and tourism partnerships in parks and protected areas. Journal of Sustainable Tourism 17(2): 231–248.
Górecki A., Nieszporek K., Ostruszka A., Skolarczyk L., Wójcik M. 2007. Świadomość ekologiczna młodzieży zamieszkującej okolice wybranych parków narodowych. Roczniki Bieszczadzkie 5: 283–302.
Haas M., Ondrová E., Švajda J. 2008. Environmental education. Žilina: Institute of High Mountain Biology; University of Žilina Press. 132 p.
Hibszer A. 2013. Parki Narodowe w świadomości i działaniach społeczności lokalnych. Katowice: University of Silesia. 358 p.
Karanth K.K., DeFries R. 2010. Nature-based tourism in Indian protected areas: New challenges for park management. Conservation Letters 4: 137–149.
Kolasiсska A., Adamski P., Ciapaіa S., Švajda J., Witkowski Z. 2015. Trail management, off-trail walking and visitor impact in the Pieniny Mts National Park (Polish Carpathians). Eco-mont. Journal on Protected Mountain Areas Research Management 7(1): 26–36.
Lockwood M. 2010. Good governance for terrestrial protected areas: a framework, principles and performance outcomes. Journal of Environmental Management 91: 754–766.
McCool S., Hsu Y.C., Rocha S.B., Sœþórsdóttir A.D., Gardner A.L., Freimud W. 2012. Building the capability to manage tourism as support for the Aichi Target. Parks, the International Journal for Protected area Managers 18(2): 92–106.
Monz C.A., Cole D.N., Leung Y.F., Marion J.L. 2010. Sustaining Visitor Use in Protected Areas: Future Opportunities in Recreation Ecology Research Based on the USA Experience. Environmental Management 45(3): 551–562.
Mose I. 2013. Societal research perspectives on protected areas in Europe: priorities for future research. In: 5th Symposium for Research in Protected Areas (10–12 June, 2013). Mittersil. P. 527.
Możdżeń K., Możdżeń E., Barabasz-Krasny B., Sołtys-Lelek A. 2016. Świadomość ekologiczna Młodzieży ponadgimnazjalnej. In: D. Żołnierczuk-Kieliszek, M. Janiszewska (eds.): Zdrowie, psychologia, społeczeństwo – przegląd wybranych zagadnień. Tygiel, Lublin, Polska. P. 199–215.
Neufeld D. 2012. Indigenous peoples and protected heritage areas: acknowledging cultural pluralism. In: K.S. Hanna, D.A. Clark, D.S. Slocombe (eds.): Transforming parks and protected areas: policy and governance in a changing world. New York: Routledge. P. 181–199.
Powell R.B, Stern M.J., Krohn B.D., Ardoin N. 2011. Development and validation of scales to measure environmental responsibility, character development, and attitudes toward school. Environmental Education Research 17(1): 91–111.
Považan R., Getzner M., Švajda J. 2014. Value of ecosystem services in Mountain National Parks. Case study of Veľká Fatra National Park (Slovakia). Polish Journal of Environmental Studies 23(5): 1699–1710.
Repiský Ľ., Švajda J. 2012. Hodnotenie webov národných parkov Slovenska. In: Enviro-i-fórum 2012: zborník príspevkov konferencie, odborné fórum o environmentálnej informatike. Slovenská agentúra životného prostredia Zvolen. P. 75–78.
Stern M.J. 2010. Payoffs versus process: expanding the paradigm for park/people studies beyond economic rationality. Journal of Sustainable Forestry 29(2–4): 174–201.
Stern M.J., Wright M.E., Powell R.B. 2012. Motivating participation in national park service curriculum-based education programs. Visitor Studies 15(1): 28–47.
Stern M.J., Powell R.B., Hill D. 2014. Environmental education program evaluation in the new millennium: what do we measure and what have we learned? Environmental Education Research 20(5): 581–611.
Stronghill J., Rutherford M.B., Haider W. 2015. Conservancies in Coastal British Columbia: A New Approach to Protected Areas in the Traditional Territories of First Nations. Conservation and Society 13: 39–50.
Švajda J. 2009. Contribution for Improvement of Visitor Monitoring in the Tatra National Park. Eco-mont. Journal on Protected Mountain Areas Research Management 1(2): 13–18.
Švajda J., Fenichel E.P. 2011. Evaluation of Integrated Protected Area Management in Slovakian National Parks. Polish Journal of Environmental Studies. 20(4): 1053–1060.
Švecová M. 2008. Skúsenosti z krajín EÚ. In: M. Švecová, K. Sásiková (eds.): Výchova k udržateľnému rozvoju v podmienkach škôl a jej manažment. Banská Bystrica: Fakulta prírodných vied UMB. P. 131–142.
Urban P., Bitušík P. 2015. Výučba ochrany prírody na Katedre biológie a ekológie FPV UMB v Banskej Bystrici a jej úskalia. Quaestiones rerum naturalium 2: 89–100.
Weiland I.S., Morrison J.A. 2013. The Integration of Environmental Education into Two Elementary Preservice Science Methods Courses: A Content-Based and a Method-Based Approach. Journal of Science Teacher Education 24(6): 1023–1047.
Voll F., Luthe T. 2013. A systemic perspective on sustainable governance of protected areas. Eco-mont. Journal on Protected Mountain Areas Research Management 6(1): 15–22.
von Ruschkowski E., Mayer M. 2011. From Conflict to Partnership? Interactions between Protected Areas, Local Communities and Operators of Tourism Enterprises in Two German National Park Regions. Journal of Tourism and Leisure Studies 17(2): 147–181.
Żeber-Dzikowska I. 2012. Projekty edukacyjne – propagowanie ochrony przyrody i turystyki. Edukacja Biologiczna i Środowiskowa 4(44): 123–131.